以关爱孵化成长-姜世奇老师

     2020年12月10日下午第六节课，甘南职教中心姜世奇老师在高一畜牧二班，开展了主题为运动系统—骨的解剖生理专业公开课。开篇，姜老师结合自身真实经历，通过一则趣味小故事引入课题。姜老师向学生预留思考题：为什么老奶奶与自己相撞，自己没事，而老奶奶却倒地受伤？

    关于牛骨的各部位识别，姜老师通过点同学到台前逐一指出的方式完成复习环节。而后，提供给学生时间完成找读任务，回答：骨的构成。

    关于骨的类型有哪些一问，姜老师采取交由学生小组内讨论的方式得出答案，在敞开式的交流环境中，学生呈现不同学习特点，或自主思考型、或爱当师父型、或喜爱合作型，不同类型百花齐放的同时，大家目标统一，方向一致。

    课程讲授内容完毕后来到习题环节，充裕的时间、充分的交流，学生有了回答的底气，开始争取机会表现，姜老师从容不迫，果断挑选学生进行习题回答。在学生们合力完成习题之后，姜老师再次追问学生课前思考题的答案，经历了一堂课的思考和探究，答案呼之欲出，教师点拨，首尾呼应结束本节课学习内容。

    在课堂富裕时间的前提下，课程结尾时姜老师提出给予几类同学机会表现：一、在本节课有争取机会，但始终未得以表现的学生——学生喜笑颜开；二、平时表现较活跃，但本节课状态低迷的学生——学生感到关注；三、班内上课状态常态低迷坐在角落的学生——学生得到关爱；四、学生自行推举的一名同学——融洽氛围增色。姜老师充分贯彻以学生为主体，充分践行了我校面向全体学生，关注学生心理感受开展授课的课改教学观。

    课堂在关爱中绽放进步之花，懂得关爱的教师来自于哪里？

    ——几乎在每位教师的公开课背后，都可以从台下坐着的杨老师的听课笔记中看到一份尊重、一篇无言的奉献~在这份来自老教师的关爱之下，相信我校新教师定将感受爱、并将爱传递给学生，传承、超越，合力共建高效优质课堂！